Plan provisoire du mémoire :

L'apprentissage d'une langue, le luxembourgeois, à travers les nouveaux outils technologiques : les TICE et le FOAD.

1. Introduction

1.1. La situation langagière au Luxembourg

1.2. La situation de langue luxembourgeoise

1.3. Qui et pourquoi a besoin d'apprendre le luxembourgeois, un langue peu parlée

2. Etat de l'art

2.1. Le constructivisme

2.1.1. Les besoins de l'apprenant unique

2.1.2. Le rôle de l'enseignant

2.1.3. L'importance d'un contexte concret

2.1.4. La nature de l'apprentissage : un procès actif

2.2. L'ergonomie des sites web au service du constructivisme

2.2.1. La communication asynchrone

2.2.2. L'importance de la prise en compte de l'apprenant et de son contexte

2.2.3. La lisibilité

2.2.4.Le rôle du tuteur/enseignant

2.3. Analyse des sites dédiés à l'apprentissage du luxembourgeois.

2.3.1. Let'z Learn

2.3.2. Leier Letzebeuesch mam Yuppi

2.3.3. Cours de luxembourgeois avec fichier MP3

2.3.4. Quaddropole

2.3.5. Bonjour.lu

2.4. Analyses des outils disponibles en ligne au Luxembourg

2.4.1. Dictionnaires en ligne

2.4.2. Correcteurs en ligne luxembourgeois 

3. Problématique

4. Hypothèse : un site conçu d'une manière élaboré et réfléchi sera une aide précieuse pour l'apprentissage écrit et oral d'une langue peu parlée.

5. Conception d'un cours de langue luxembourgeois en tenant compte de l'analyse faite au paravent. Quels sont nos attentes et les attentes des apprenants d'un site d'apprentissage du luxembourgeois.